小学生，看新闻，对这事，听起来，似乎略早，然而呢，将那新闻，制作成，互动的，视频课件，其效果，或许会，出乎你的，意料之外，让孩子，从小便能，接触真实的，世界，这样做，既能够，增长见识，又帮助，培养思辨，能力，关键之处，在于如何，运用正确的，方法。

新闻播报走进课堂

现如今，在小学课堂范围内，那新闻播报已绝非仅仅是观看《新闻联播》这般单一纯粹，变得复杂多样起来。众多学校于2025年之际就着手进行尝试，让学生亲自去制作新闻视频课件。就好比北京某所小学里读五年级的学生，每到周五下午，便会拿平板电脑去录制本周校园发生的新闻。

传统的那种被动接收形式转变为现下被这种形式主动参与，变化已发生在了其中 有的老师发觉如此，当学生需要亲自将新闻事件讲出来之际，他们对于信息的理解相比于以往已深了许多 有一名学生，为了能够去将一则名为关于“神舟二十号启动实施阶段”的新闻予以播报，主动动手仔细查阅资料还知晓探得了于它而言的有关火箭结构信息，这样的方式使其记忆成效比只是单单上课情形之下获得明显较牢固了。

课件视频的互动玩法

实时反馈机制

当前的课件视频并非仅仅是单纯地傻看，而是具备了能够与学生展开对话的功能。有一家位于上海的教育科技公司所研发的新闻播报课件，在视频播放已然进行到一半的时候，会出人意料地突然暂停，紧接着弹出问题向学生发问了：“要是你身为市长，会采取怎样的方式去处理这个关于垃圾分类的问题呢？”。

当学生做出答案选择之后，视频会依据所选内容跳转至不一样的讲解段落。这样的设计致使每一个孩子都觉得自身的思考获得了重视。数据表明，运用这种互动课件的班级，学生注意力集中的时长相较传统课堂而言增长了将近15分钟。

个性化学习路径

答题情况，每个学生的都是课件视频能够记住的。杭州某实验小学，在2026年1月曾进行测试，系统推补充不同难度视频，是根据学生理解程度，对“太空探索”新闻这些进行自动推送的。

基础欠佳的学生所看到的是简易的宇航员生活方面的介绍，而接受速度较快的学生却能够看到火箭回收的技术层面的原理。这样一种针对性教学的方式，使得全班30个孩子全均可在自身的进度里实现进步，再不存在有人跟不上节奏或者感到无聊这种状况啦。

小学生能理解的新闻内容

給小學生做新聞課件，選題是起決定性關鍵作用的。南京有一位老師，在挑選“2025年南京長江河豚數量增至100頭”這條新聞之時，特地運用了動畫片《海底小縱隊》的剪輯視頻片段用以引入。

讲授保护江豚的意义之际，课件之中未曾阐述大道理，而是借助简单图表对2015年以及2025年的江豚数量予以对比。孩子们一看便明晰，原来环境变优确实能够使动物回归。这般直观的方式较之说教要管用许多。

道德教育自然融入

教孩子做人道理的好材料是新闻故事，成都某小学所做的“最美少年”系列播报，讲述了本地一位小学生真实的故事，这个故事是三年坚持帮同学推轮椅。

看完视频之后，老师并未立刻进行说教，而是让学生去讨论“要是换成我能不能做到呢”。有个平常调皮捣蛋的孩子讲道：“我尝试过一回，仅仅推了一天便感觉疲惫不堪，他实在是太了不起了。” 这种源于同龄人的真切榜样，比讲述一百遍大道理还要更有效果。

课件视频的制作流程

选题与素材准备

要制作一则时长为10分钟的新闻播报课件，老师们一般而言将会提前一周着手准备。来自广州的李老师于制作“冬奥场馆赛后利用”这一期节目的时候，先是前往国家速滑馆官方网站下载了更新后的开放时间表，随后再从央视新闻截取了时长为20秒的冰面转换镜头。

她专门找了，学生去年冬天于学校操场浇冰场时所拍的照片，以此来做对比，这种把大新闻与小生活关联起来的素材，使得孩子瞬间觉得，冬奥场馆实际上是跟自己存在关联的。

剪辑与审核要点

动手剪辑之际得留意，画面呈现的节奏切不可过快。在专业的视频编辑软件当中，存在着一项功能，能够将语速予以放慢，直至每分钟一百八十个字的程度，此恰恰为小学生可清晰听清内容的速率。每当讲述完一个知识点之后，不可或缺地要空出三秒钟的停顿时长，以便让孩子的脑子得以运转一番。

这一步审核尤为关键，有位老师在讲述“粮食安全”之新闻之际，运用了非洲饥民的画面，进而致使有学生夜间做起噩梦，当下学校作出规定，所有新闻画面皆须经由心理健康老师予以审核，以此确保不存在血腥或者恐怖的镜头。

学生自己当主播

小组合作播报

使得孩子依靠自身动手去开展新闻播报工作之事，其呈现出的效果格外超乎寻常地良好。于深圳一所某小学中，五年级阶段的“彩虹小组”完成了一期有关于校园午餐出现浪费现象方面的新闻。有三个小孩进行相关分工之举措，其中一个孩子承担起拍摄食堂出现浪费状况镜头的任务，另一个孩子去到厨师处采访每日做饭数量有多寡，另外还有一个孩子去进行资料查找并计算全国年度粮食浪费数量为几何。

成品视频，拍摄手法甚是幼稚呢，画面还会抖动，然而当他们于全班播放自己所拍之新闻时，所有人皆是看得尤其认真，看完之后，班里剩饭的现象减少了一大半。

现场采访模拟

具备着趣味性的环节是那模拟采访环节，一位身处郑州的科学老师安排学生去扮演记者，其目的在于让学生去采访前来学校举办讲座的航天专家，有着这样一个女生，她预先准备好了8个问题，就好比包含了“宇航员在空中是怎样开展洗澡行为的”以及“空间站的氧气耗尽了应当如何处理”等问题。

提问者对专家进行询问，使得专家持续露出笑容，专家表示存在着一些问题，就连他自己都未曾进行思考，面对这种切实发生的采访经历，能够让孩子清楚地认识到，新闻并非仅仅是照着稿子念，它需要依据于实际情况去深入挖掘众人渴望知晓的事情。

如何评估学习效果

看得见的变化

半年前，天津一所小学开展了新闻播报课件实验，经过对比，发现参与制作新闻的学生，在阅读理解测试里，平均分提升了12分。更为显著的是，这些孩子原本不主动看报纸、听新闻，现在开始主动去做了，跟家长聊天时，也能够侃侃而谈国家大事了。

有的家长会反应，他家中三年级的小孩，在观看了“国产大飞机C919交付”相关新闻之后，利用乐高组装了一件飞机模型，并且跟父亲讲述飞机的发动机是怎样安装上去的，这般学习动力，就算花钱也难以买到。

持续改进的方法

学校每月均会给学生以及家长发放问卷，询问其对于新闻课件的看法。在 2025 年底获得的反馈表明，百分之七十的学生期望能瞧见更多牵涉动物的新闻。百分之六十的被问及者渴望拥有时长更短的视频，最好将时长掌控在八分钟以内。

依据这些建议，老师们针对原已存在的长视频实施了切片操作，使其转为时长处于 5 分钟至 8 分钟范围内的短视频，并且增添了涉及野生动物保护的相关内容。当下，孩子们在每周之中最为期盼的便是周五下午所设定的“新闻时间”，甚至偶尔于课程结束之后还要围绕着老师询问下一期将会播出的具体内容。

你们认为促使小孩打从年纪还小的时候就去接触新闻播报，究竟是属于浪费时间这一范畴 ，抑或是切实能够对他们的成长起到助力作用呢？欢迎于评论区域之中分享你们自身的看法，赶快点个赞呀，以便让更多的老师以及家长能够看到这一全新方法。